Das Einsteigermodul Beschäftigungsorientierte Lese- und Schreibförderung

Lesen und Schreiben sind auch in der Arbeitswelt unabdingbar. Das „Einsteigermodul Beschäftigungsorientierte Lese- und Schreibförderung“ soll Impulse zur Ausgestaltung der Deutschförderung in Maßnahmen der aktiven Arbeitsförderung wie auch zur Durchführung von arbeitsplatzorientierten Alphabetisierungsangeboten der Weiterbildung geben.


Schreiben

Grundlagen

Hinweise zu den Schreibaufgaben inklusive Wörter- und Methodenpool

Hinweise zu den Schreibaufgaben inklusive Wörter- und Methodenpool

Schreibkompetenz 1: offene, betonte Silben [pdf, 81 KB]

Schreibkompetenz 2: geschlossene Tonsilben [pdf, 80 KB]

Schreibkompetenz 3: Komplexer Anfangsrand I [pdf, 71 KB]

Schreibkompetenz 4: Komplexer Anfangsrand II [pdf, 77 KB]

Schreibkompetenz 5: Auslautverhärtung [pdf, 80 KB]

Schreibkompetenz 6: Konsonantenbuchstabenverdoppelung bei Einsilbern [pdf, 72 KB]

Schreibkompetenz 7: Konsonantenbuchstabenverdoppelung bei grammatischen Formen [pdf, 76 KB]

Schreibkompetenz 8: Konkreta I [pdf, 53 KB]

Schreibkompetenz 9: Konkreta II [pdf, 71 KB]

Schreibkompetenz 10: Komposita [pdf, 104 KB]

Schreibkompetenz 11: Funktionswörter I + Funktionswörter II [pdf, 50 KB]

Schreibkompetenz 12: Funktionswörter III [pdf, 66 KB]

Schreibkompetenz 13: Textbaustein vor- [pdf, 62 KB]

Schreibkompetenz 14: v-Wörter: viel + Funktionswörter: ob, und, weg [pdf, 78 KB]

Schreibkompetenz 15: Großschreibung nach Satzschlusszeichen (Punkt) und am Satzanfang [pdf, 54 KB]

Schreibkompetenz 16: Satzschlusszeichen (Fragezeichen) [pdf, 56 KB]

Schreibkompetenz 17: Schreibung von /i:/ [pdf, 99 KB]

Schreibkompetenz 18: Schreibungen <ck> und <tz> [pdf, 79 KB]

Schreibkompetenz 19: s-Laute [pdf, 79 KB]

Schreibkompetenz 20: Partizipia auf -nd [pdf, 71 KB]

Schreibkompetenz 21: Getrennt- und Zusammenschreibung [pdf, 52 KB]

Schreibkompetenz 22: Partikelverben [pdf, 77 KB]

Schreibkompetenz 23: Zusammensetzung mit Fuge [pdf, 69 KB]

Schreibkompetenz 24: stummes <h> [pdf, 80 KB]

Schreibkompetenz 25: Wortbaustein ver- [pdf, 79 KB]

Schreibkompetenz 26: Großschreibung: Abstrakta [pdf, 56 KB]

Schreibkompetenz 27: reihendes Komma [pdf, 54 KB]

Schreibaufgaben

Schreibaufgaben

Schreibaufgabe 1: offene, betonte Silben [pdf, 122 KB]

Schreibaufgabe 2: geschlossene Tonsilben [pdf, 146 KB]

Schreibaufgabe 3: Komplexer Anfangsrand I [pdf, 116 KB] 

Schreibaufgabe 4: Komplexer Anfangsrand II [pdf, 500 KB] 

Schreibaufgabe 5: Auslautverhärtung [pdf, 240 KB]

Schreibaufgabe 6: Konsonantenbuchstabenverdoppelung bei Einsilbern [pdf, 267 KB] 

Schreibaufgabe 7: Konsonantenbuchstabenverdoppelung bei grammatischen Formen [pdf, 208 KB]

Schreibaufgabe 8: Konkreta I [pdf, 65 KB]

Schreibaufgabe 9: Konkreta II [pdf, 448 KB]

Schreibaufgabe 10: Komposita [pdf, 107 KB] 

Schreibaufgabe 11: Funktionswörter I und Funktionswörter II  [pdf, 185 KB]

Schreibaufgabe 12: Funktionswörter III [pdf, 831 KB]

Schreibaufgabe 13: Textbaustein vor- [pdf, 157 KB]

Schreibaufgabe 14: v-Wörter (viel)+ Funktionswörter (ob, und, weg) [pdf, 281 KB]

Schreibaufgabe 15: Großschreibung nach Satzschlusszeichen (Punkt) und am Satzanfang [pdf, 531 KB]

Schreibaufgabe 16: Satzschlusszeichen (Fragezeichen) [pdf, 442 KB]

Schreibaufgabe 17: Schreibung von /i:/ [pdf, 249 KB]

Schreibaufgabe 18: Schreibungen <ck> und <tz> [pdf, 169 KB]

Schreibaufgabe 19: s-Laute [pdf, 95 KB]

Schreibaufgabe 20: Partizipia auf -nd [pdf, 578 KB]

Schreibaufgabe 21: Getrennt- und Zusammenschreibung [pdf, 119 KB]

Schreibaufgabe 22: Zusammenschreibung: Partikelverben [pdf, 153 KB]

Schreibaufgabe 23: Zusammensetzung mit Fuge [pdf, 435 KB]

Schreibaufgabe 24: stummes <h> [pdf, 353 KB]

Schreibaufgabe 25: Wortbaustein ver [pdf, 530 KB]

Schreibaufgabe 26: Großschreibung: Abstrakta [pdf, 208 KB]

Schreibaufgabe 27: Interpunktion: reihendes Komma [pdf, 611 KB]

Material zum Wörter- und Methodenpool

Urheber/-innen

Autor/-inn/-en

Autor/-inn/-en

Marion Klinger
hat Erziehungswissenschaften und Germanistik mit sprachwissenschaftlichem Schwerpunkt an den Universitäten Darmstadt und Mainz studiert und ist im Projekt GRUBIN als Referentin beschäftigt.

Lucia Leidenfrost-Burth
hat Germanistische Linguistik (Master) studiert. Ihr Schwerpunkt ist Schriftlinguistik.

Prof. Dr. Jakob Ossner
Germanist, Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker, unterrichtete an verschiedenen Pädagogischen Hochschulen sowie der Goethe-Universität Frankfurt/M.; Mitglied des Rats für deutsche Rechtschreibung

Thomas Pforte
ist Diplompädagoge mit den Arbeitsschwerpunkten Rechtschreibung, Sprechbildung sowie Sprechkunst.

Prof. Dr. Cornelia Rosebrock
ist Professorin am Institut für deutsche Literatur und ihre Didaktik der Goethe-Universität Frankfurt/M. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Lesedidaktik und literarische Sozialisation.

Dr. Andrea Wetterauer
ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Literatur- und Lesedidaktik.

Darüber hinaus waren an vier Modellstandorten Fachkräfte aus Einrichtungen der Weiterbildung sowie der Arbeitsförderung an der Entwicklung und Erprobung des Einsteigermoduls ŒBeschäftigungsorientierte Lese- und Schreibförderung“ beteiligt.

Bochum:
Elke Dietinger (VHS Bochum), Ulrike Kilp (Landesverband der Volkshochschulen von NRW), Daniela Schaefers (Arbeiterwohlfahrt Unterbezirk Ruhr-Mitte), Magdalena Studeny, Andrea Wirtz (beide freie Mitarbeiterinnen der VHS Bochum)

Fulda:
Simone Dostal (VHS des Landkreises Fulda), Heidemarie Franzmann (VHS des Landkreises Fulda), Elvira Schulenberg (Grümel gGmbH), Jana Tegel (freie Mitarbeiterin der VHS des Landkreises Fulda), Barbara von der Meden (Hessischer Volkshochschulverband)

Itzehoe:
Ute Burkhard (BiBeKu Gesellschaft für Bildung, Beruf und Kultur mbH), Dr. Anett Heil (VHS Itzehoe), Petra Mundt (Landesverband der Volkshochschulen Schleswig-Holsteins), Malte Wicke (BiBeKu  Gesellschaft für Bildung, Beruf und Kultur mbH)

Paderborn:
Christa Becker (freie Mitarbeiterin der VHS Paderborn), Regina Brinkmann (VHS Paderborn), Ulrike Kilp (Landesverband der Volkshochschulen von NRW), Michael Krevet-Alpmann (Fortbildungsakademie der Wirtschaft FAW gGmbH Paderborn), Sylvia Nitsche (freie Mitarbeiterin der VHS Paderborn)

Die Erprobung des Einsteigermoduls wurde von September 2014 bis Juni 2015 wissenschaftlich begleitet von den  Mitarbeiterinnen des Zentrums für Forschung, Weiterbildung und Beratung an der Evangelischen Hochschule Dresden gGmbH Dipl. Psych. Wenke Rösler und Dipl. Soz.-Päd./Soz.Arb.  Johanna Schneider.

Bildquellennachweis

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Sonstige Material zum Wörter- und Methodenpool: Material 40, S. 591: Sylvia Nitsche, Illustration Creative Collection: S. 781, 790, 793, 794, 798, 800, 802

Impressum

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Herausgeber:

Projekt „GRUBIN – Grundbildung für die berufliche Integration“
Deutscher Volkshochschul-Verband e.V.
Obere Wilhelmstraße 32
53225 Bonn

Tel.: 0228. 97569-0
Fax.: 0228. 97569-30

1. Auflage: August 2015
Redaktion: Marion Klinger, Jens Kemner
Lektorat: Korrektur + Lektorat, Christian Kelly, Bonn
Gestaltung: Gastdesign.de
Druck: Köllen Druck+Verlag GmbH
Auflage: 900 (Stück)

Das Projekt „GRUBIN - Grundbildung für die berufliche Integration“ wurde mit Mitteln des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01AB12008
gefördert und ist dem Förderschwerpunkt „Arbeitsplatzorientierte Alphabetisierung und
Grundbildung Erwachsener“ zugeordnet.
Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autor/-innen.