Ein Platz mit einem Brunnen im Vordergrund und Hochhäusern im Hintergrund.

Kurze Wege, gute Nachbarschaft

„In Sozialräumen lernen“: Unter diesem Motto richteten ab 2020 Volkshochschulen und Träger der Quartiersarbeit in Stadt oder Ortsteilen mit besonderem Bedarf leicht zugängliche Lernangebote ein. In diesem Praxisbericht geht um die offenen Lernangebote in Bremen Obervieland-Kattenturm.

Veröffentlicht am 26.06.2024

„Es ist so vielfältig wie nur irgendetwas, hier zu leben und zu arbeiten“, sagt Stefan Markus, Leiter des Bürgerhauses Gemeinschaftszentrum Obervieland e. V., über den Ortsteil Kattenturm im Bremer Süden. Dieser sei mit seiner jungen Bevölkerung und der hohen Bevölkerungsdichte (Freie Hansestadt Bremen, Die Senatorin für Klimaschutz, Umwelt, Mobilität, Stadtentwicklung und Wohnungsbau 2023) das „Herz“ des Stadtteils Obervieland. Mehr als 7.300 der etwa 12.900 in Kattenturm lebenden Menschen haben einen „Migrationshintergrund“, knapp 3.700 von ihnen haben keine deutsche Staatsangehörigkeit (Stand 12 / 2022; Freie Hansestadt Bremen, Statistisches Landesamt Bremen o. J.).

Auch die Regionalstelle Süd der Bremer Volkshochschule hat ihren Standort in Kattenturm. Gemeinsam mit dem Bürgerhaus Obervieland richtete sie hier das offene Lernangebot „Lerncafé“ ein.

Die Hochhäuser, die das Bild Kattenturms heute prägen, sind in den 1960er und 1970er Jahren entstanden. Ab den 1980er Jahren hatte Kattenturm ein wachsendes Problem mit Armut. Wohnraum wurde knapp, wohnortnahe Einkaufsmöglichkeiten und Dienstleistungen fehlten. Hier konnte zum Teil erfolgreich gegengesteuert werden (Freie Hansestadt Bremen, Soziale Stadt Bremen o. J. a). Heute gibt es wieder viele Geschäfte für den alltäglichen Bedarf. Es gibt viel Grün, und gleichzeitig ist die Innenstadt mit der Straßenbahn schnell zu erreichen (Freie Hansestadt Bremen, Soziale Stadt Bremen o. J. b). Das macht Kattenturm für seine Bewohner*innen zu einem lebenswerten Quartier, insbesondere für Familien. Neben Schulen, Kindertagesstätten und weiteren Bildungseinrichtungen existieren soziale Angebote, etwa Beratungsstellen und ein Quartiersbüro (ebd.).

Ein Mann trägt eine Tasche und eine Beachflag mit der Aufschrift vhs vor einem Gebäude.

Flur im Bürgerhaus. Ein Mann läuft um die Ecke.

Im Vordergrund ist ein Hochbeet, im Hintergrund ein Hochhaus.

Übergreifende Herausforderungen wie der Mangel an Betreuungsplätzen für Kinder sind allerdings auch hier zu spüren. Die Schulen können dem Anspruch, für Chancengerechtigkeit zu sorgen, kaum entsprechen (Freie Hansestadt Bremen, Die Senatorin für Klimaschutz, Umwelt, Mobilität, Stadtentwicklung und Wohnungsbau 2023). Auch andere Probleme bestehen weiterhin. Hierzu zählen die Armut nicht nur bei älteren Menschen, sondern auch bei erwerbstätigen Personen. Es gibt außerdem einen hohen, wenngleich leicht rückläufigen Anteil an Alleinerziehenden, die besonders armutsgefährdet sind (ebd). Knapp 2.800 Menschen leben in Bedarfsgemeinschaften nach dem Zweiten Sozialgesetzbuch, darunter viele Kinder (Stand 06 / 2023; Freie Hansestadt Bremen, Statistisches Landesamt Bremen o. J.).

Dr. Jigal Beez, Jannik Daum und Stefan Markus

Die Menschen im Viertel halten zusammen. „Was mir auffällt, wenn ich hier im Stadtteil arbeite: Man hilft sich“, berichtet Dr. Jigal Beez, Leiter der Regionalstelle Süd der Bremer vhs. Sowohl in der Zusammenarbeit mit anderen Organisationen als auch bei den Besucher*innen der vhs sei dies zu spüren. „Die Menschen, die unsere Angebote in Kattenturm besuchen, kommen zum größten Teil zu Fuß aus der Umgebung. Und sie treffen sich nachmittags zum Kaffee oder am Wochenende im Schrebergarten“, erzählt Jigal Beez. In Kattenturm seien die Wege kurz, und man stoße mit neuen Ideen auf offene Ohren.

Die vhs bietet in Kattenturm ein breites Programm für alle Altersgruppen an (Bremer Volkshochschule 2023). Verschiedene soziale und kulturelle Einrichtungen arbeiten eng zusammen. So kam auch die Kooperation mit dem Bürgerhaus Gemeinschaftszentrum Obervieland e. V. zustande. Das Bürgerhaus besteht seit 1977. Hier pulsiert das soziale und kulturelle Leben des Ortsteils, mit Angeboten für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, von Gesundheit und Sport bis zu verschiedenen Nachbarschaftstreffs. Das Bürgerhaus organisiert Musik-, Theater- und Filmaufführungen sowie Informationsveranstaltungen. Die Menschen vor Ort bringen sich ein: Nicht nur die hauptamtlichen, auch viele ehrenamtliche Mitarbeiter*innen gestalten die Aktivitäten im Bürgerhaus und Quartier mit (Bürgerhaus Obervieland o. J.).

Am Eingang des Bürgerhauses stand eine große Tafel mit einem Hinweis auf den Weg zum „Lerncafé“. Der Raum war offen und einladend gestaltet. Eine Vielzahl an Lernmaterialien zum Lesen, Schreiben, Rechnen und zu alltagsrelevanten Themen sowie technische Ausstattung standen bereit. Kaffee, Tee und Kekse sorgten für Gemütlichkeit.

Teilnehmer*innengewinnung

„Es hat sich rumgesprochen, dass da eine nette Lehrkraft ist“

Teilnehmer*innen für Grundbildungsangebote zu gewinnen wird dadurch erschwert, dass Menschen sich immer noch für geringe Lese- und Schreibkenntnisse schämen. Der sozialräumliche Ansatz gerät an seine Grenzen, wenn zum Beispiel eine Teilnehmerin in Bremen gerade kein Lernangebot in Wohnortnähe wünscht, sondern eines möglichst weit weg – sie konnte schließlich ein Angebot in einem anderen Stadtteil besuchen. Dennoch haben Angebote, die ohne großen Mobilitätsaufwand aufgesucht werden können, im Allgemeinen wohl größere Chancen auf Akzeptanz als weit entfernte – vorausgesetzt, sie werden gut beworben.

Zur Ansprache von Teilnehmer*innen hätten sie „alle Kanäle genutzt“, berichtet Jannik Daum, stellvertretender Leiter des Bürgerhauses in Obervieland-Kattenturm. Geworben wurde mit Flyern im gesamten Stadtteil, in allen Gruppen, die sich im Bürgerhaus treffen, oder auch im „Weser-Kurier“. Aus Sicht von Bürgerhausleiter Stefan Markus war es wichtig, „deutlich zu machen, dass hier wirklich gar keine Kosten für die Teilnehmenden entstehen“.

Dr. Jigal Beez, Leiter der Regionalstelle Süd der Bremer vhs, betont seinerseits, wie wichtig es sei, offen zu sein für die Bedürfnisse der Menschen im Quartier, gerade auch derjenigen mit Migrationsgeschichte: „Menschen, die schon sehr gut Deutsch sprechen, die aber sagen: ‚Also das Schreiben ist immer noch ein Problem.‘ “ Daher habe die vhs zum Beispiel auch in Integrationskursen für das offene Grundbildungsangebot geworben.

Der beste Weg, Menschen für die Lernangebote zu gewinnen und sie zu halten, ist die direkte, persönliche Kommunikation: Auch darin stimmen alle Partner*innen überein. Und dabei spiele die Lehrkraft eine Schlüsselrolle. So hätten die in Kattenturm eingesetzten Lehrkräfte „als Persönlichkeiten viele Teilnehmende aktivieren können“, sagt Jigal Beez. Die „Mund-zu-Mund-Propaganda“ von zufriedenen Teilnehmer*innen sei als Werbemedium unübertrefflich.

Ein Mann übergibt einen Flyer an eine Person.

Trotz der guten Voraussetzungen war es jedoch schwierig, Menschen für das offene Lernangebot in Gröpelingen zu gewinnen. Auf der Suche nach möglichen Ursachen überlegten Nachbarschaftshaus, Lehrkraft und vhs gemeinsam, wie sie das Angebot attraktiver gestalten könnten. Die Menschen hätten „ganz häufig andere Baustellen zu bearbeiten“, die sie erst einmal nicht mit dem Lesen und Schreiben in Verbindung brächten, etwa finanzielle oder aufenthaltsrechtliche Probleme, erklärt Guido Hanslik. Hier sei gute Kommunikation gefragt, um den Treff als „eine Basis-Unterstützung“ darzustellen, die mittelfristig helfen könne, Schreiben von Behörden besser zu verstehen und Briefe oder E-Mails selbst zu verfassen. Alltagsnähe, auch in der Bewerbung des Angebots, sei dabei zentral. Die Kooperation und die stetige Weiterentwicklung des Formats waren für die Kooperationspartner*innen durchaus zeitintensiv. Haleh Soleymani bemerkt, dass sie sich „bisher selten für ein Lernangebot so viel mit anderen Menschen ausgetauscht“ habe. Gerade dies habe es jedoch ermöglicht, Arbeitsbeziehungen zu vertiefen und Impulse für die Zukunft gegeben.

Das Lerncafé „Mehr zuhören als sprechen“

Lockere und respektvolle Atmosphäre

Abdelaziz Cherif, Lehrkraft in Bremen-Kattenturm, betont ebenfalls, dass im offenen Lernangebot „Spontaneität und Flexibilität“ gefragt seien. Das Angebot im Bürgerhaus fand in einem behaglichen Raum mit Kaffee, Tee und Keksen statt. Und der wurde schnell zu klein. Abdelaziz Cherif beschreibt seine Rolle als die eines Moderators. Manchmal merke er den Menschen an, dass sie mit ihren Gedanken woanders sind. Auch darum sei es wichtig, nicht direkt mit einem „Wir machen heute das und das“ anzufangen, sondern zu sagen: „Kommt erst mal rein.“ „Empathie spielt eine große Rolle“, betont Abdelaziz Cherif. Er schätzt am offenen Angebot, dass alle freiwillig kommen. Die Teilnehmer*innen seien motiviert und neugierig. Da „jede Gruppe, jede Konstellation, jeder Mensch eine andere Geschichte“ habe, werde die Arbeit nie langweilig. Die Teilnehmer*innen sprechen bisweilen auch Diskriminierungserfahrungen an. Einigen fehlen Kontakte außerhalb der eigenen Community, sie fühlen sich abgelehnt und isoliert in der Gesellschaft. „Und da können wir eine große Rolle spielen“, findet Abdelaziz Cherif, „dieser Kontakt zur Gesellschaft kann mit unserer Hilfe geknüpft werden.“

Mitgestaltung

Ist die Kommunikation einmal in Gang gekommen, tauschen sich die Teilnehmer*innen zunächst untereinander aus und möchten dann häufig grundlegendere Auskünfte zu verschiedenen Themen, stellen gezielte Fragen. Abdelaziz Cherif gibt die Fragen meist erst einmal an die Gruppe weiter und springt nur bei Bedarf ein. Lehrkraft und Teilnehmer*innen suchen Informationen oft gemeinsam mit den Smartphones und lesen und schreiben hierzu. Jede Woche lesen sie außerdem einen Text laut, um die Leseflüssigkeit zu verbessern. Auf spannende Texte legen die Teilnehmer*innen großen Wert. Mit Lernspielen hat Abdelaziz Cherif gemischte Erfahrungen gemacht, einige Teilnehmer*innen denken: „Wir haben nicht viel Zeit, einmal die Woche, da bearbeiten wir lieber Texte oder diskutieren.“ Für ihn als Lehrkraft sei es wichtig, „mehr zuzuhören als zu sprechen“. Denn dann verstehe man, „was die Menschen für Prioritäten haben, und kann Vertrauen aufbauen. Wenn man das geschafft hat, dann kommen sie wieder.“